Estudio de la ética en las carreras científicas e ingenierías con el apoyo de las TICs y dinámicas interactivas
Palabras clave:
Ética, Pensamiento crítico, Responsabilidad social, Ciudadanía
Resumen
Nuestra ponencia pretende presentar nuestra experiencia como docentes de cursos de ética dirigidos a estudiantes de carreras universitarias en ciencias básicas e ingenierías. En primer lugar, expondremos la importancia y la pertinencia de la enseñanza de la ética en dicho contexto educativo y en la sociedad globalizada actual, por su propósito de promover un ethos que fomente en los futuros egresados su responsabilidad social y su compromiso ciudadano. Segundo, describiremos el apoyo de nuestra labor docente en los recursos de las nuevas tecnologías, combinados con la puesta en práctica de distintas dinámicas interactivas.
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Referencias
Habermas, Jürgen (1996). Conciencia Moral y Acción Comunicativa. Barcelona: Península.
Heler, Mario (2002). «La ingeniería social». En: Filosofía Social y Trabajo Social, editado por Mario Heler. Buenos Aires: Biblos, pp. 129–154.
Hoevel, Carlos. (2001). «Ante la llegada de la Business University». Revista Valores en la Sociedad Industrial 51: pp. 1–19.
Horkheimer, Max (1973). Crítica de la razón instrumental. Buenos Aires: Sur.
Rabossi, Eduardo (2008). En el comienzo Dios creó el canon. Buenos Aires: Gedisa editorial.
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Horkheimer, Max (1973). Crítica de la razón instrumental. Buenos Aires: Sur.
Rabossi, Eduardo (2008). En el comienzo Dios creó el canon. Buenos Aires: Gedisa editorial.
Publicado
2019-12-31
Cómo citar
[1]
Samamé, L. y Vethencourtt, F. 2019. Estudio de la ética en las carreras científicas e ingenierías con el apoyo de las TICs y dinámicas interactivas. Analysis. Claves de Pensamiento Contemporáneo. 22, (dic. 2019), 131-133.
Sección
Artículos
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