Uso de Pixton para la enseñanza de escritura en una lengua extranjera en la educación superior

Un caso de profesores ecuatorianos en proceso de formación

  • Paola Cabrera Solano Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador
  • Paúl González Torres Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador
  • César Ochoa Cueva Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador
  • Luz Castillo Cuesta Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador
  • Ana Quinonez Beltran Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador
Palabras clave: Tiras cómicas, Aprendizaje, Inglés, Percepciones, TICs

Resumen

En este estudio se investigó el uso de Pixton como apoyo a la enseñanza de escritura en inglés como lengua extranjera en la Universidad Técnica Particular de Loja (Ecuador). Participaron 63 estudiantes de inglés en proceso de formación docente durante cinco meses. Al principio de este periodo se aplicó una prueba de diagnóstico y se administró un examen y un cuestionario sobre percepciones al final. Como resultado de esta investigación-acción, los alumnos tuvieron una percepción positiva acerca del uso de Pixton ya que mejoraron sus destrezas de escritura en inglés gracias al uso efectivo de este recurso tecnológico.

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Referencias

Cabrera, Paola, Luz Castillo, Paúl González, Ana Quiñónez, and César Ochoa (2018). "The Impact of Using Pixton for Teaching Grammar and Vocabulary in the EFL Ecuadorian Context." Teaching English with Technology 18, no. 1: pp. 53–76. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1170640.pdf
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Publicado
2019-12-31
Cómo citar
[1]
Cabrera Solano, P., González Torres, P., Ochoa Cueva, C., Castillo Cuesta, L. y Quinonez Beltran, A. 2019. Uso de Pixton para la enseñanza de escritura en una lengua extranjera en la educación superior: Un caso de profesores ecuatorianos en proceso de formación. Analysis. Claves de Pensamiento Contemporáneo. 22, (dic. 2019), 39-42.