La pedagogía invisible en el entrenamiento deportivo de los niños con síndrome de Down

Digna Dionisia Pérez Bravo; Jorge Alberto Rassa Parra; Yahilina Silveira Pérez; José Ramón Sanabria Navarro

doi:10.5281/zenodo.1184653

Digna Dionisia Pérez Bravo Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador
Jorge Alberto Rassa Parra Universidad Nacional de Chimborazo, Ecuador
Yahilina Silveira Pérez Universidad de Sucre, Colombia
José Ramón Sanabria Navarro Universidad de Sucre, Colombia

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.1184653

Palabras clave: Pedagogía invisible, Cualidades pedagógicas, Modo de actuación del profesional.

Resumen

El presente trabajo tiene como objetivo identificar la influencia de la pedagogía invisible en el entrenamiento deportivo de los niños con síndrome de Down de edad escolar con cualidades deportivas en el cantón Riobamba, Ecuador, así como reflexionar sobre un sistema de cualidades pedagógicas que no están incluidas de manera explícitas en los currículos escolares, pero necesarias para que los profesores o entrenadores especializados en el entrenamiento deportivo apliquen este tipo de paradigma pedagógico desde una visión actual y de esa manera mantener la atención y el nivel competitivo en el deporte de estos niños con esta patología. En este sentido, todo el personal docente que entrene deportivamente a este tipo de niño deba de conocer las características generales y significativas de esta alternativa pedagógica y así promover el desarrollo de las habilidades para la competencia del deporte de estos niños y niñas.

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