La fabricación digital como estrategia para el cambio de vocación de los estudiantes a áreas de ingenierías

  • Gerardo Alberto Varela Navarro Universidad de Guadalajara, México
  • Laura Rebeca Mateos Morfín Universidad de Guadalajara, México
  • Juan Manuel Álvarez Becerra Universidad de Guadalajara, México
Palabras clave: Fabricación digital, Educación, Sistema de educación media superior, México

Resumen

 La Universidad de Guadalajara (UdeG) durante los años 2016 y 2017 desarrolló un proyecto para la instalación de Laboratorios de Fabricación Digital, durante 2015 antes de dicho proyecto, se piloteó con un laboratorio propio de la metodología de FabLearn de la Universidad de Stanford. Con el proyecto financiado por el fondo gubernamental PROSOFT-2016, la UdeG se aventuró en expander los laboratorios a todas sus escuelas de educación media superior.

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Referencias

Blikstein, Paul, Libow, Silvia, and Allen, Heather (2016). Meaningful Making: Projects and Inspirations for Fab Labs and Makerspaces. USA: Constructing Modern Knowledge Press.
Blikstein, Paulo; Calderón, Gabriela; Otero, Nancy (2016). "Evaluation of Makers in Residence México: Creating the Conditions for Learning and Invention" USA: Mimeo Stanford University.
Chan N., María E.; Zanabria Z., Jorge C.; Rosario M., Víctor M.; Mateos M., Laura R.; Alvarez B., Juan M.; Varela N., Gerardo A (2017). Reporte Técnico 2016–2017. Red de Laboratorios de Fabricación Digital en el Sistema de Educación Media Superior de la Universidad de Guadalajara.
Coordinación General de Planeación y Desarrollo Institucional (COPLADI), Universidad de Guadalajara (2018). Numeralia Institucional, UdeG. Accessed Decembrer 10, 2018. http://copladi.udg.mx/estadistica/numeralia
INEGI (2010). Censo General de Población y Vivienda 2010. Accessed Decembrer 10, 2018. http://www3.inegi.org.mx/rnm/index.php/catalog/71
Publicado
2019-12-31
Cómo citar
[1]
Varela Navarro, G.A., Mateos Morfín, L.R. y Álvarez Becerra, J.M. 2019. La fabricación digital como estrategia para el cambio de vocación de los estudiantes a áreas de ingenierías. Analysis. Claves de Pensamiento Contemporáneo. 22, (dic. 2019), 81-86.