Edmodo para el desarrollo de una comunidad de aprendizaje interactiva en el ámbito universitario

  • Martina Rico Universidad Nacional de Lomas de Zamora, Argentina
Palabras clave: Pedagogía, Aula virtual, Transmedia, Narrativas

Resumen

Las tecnologías han modificado la manera en la que circulan los contenidos. Se han incorporado a la cotidianidad en todas sus dimensiones. A partir de su instalación se ha producido a lo largo de los años una mutación en las formas de generación, comunicación y consumo. En este contexto surge la necesidad de analizar qué sucede en el ámbito educativo, donde los contenidos curriculares circulan dentro de un caudal de información amplificado y potenciado por las tecnologías. El presente trabajo analiza la implementación de Edmodo como plataforma de desarrollo de comunidades educativas en el ámbito universitario.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Referencias

Ferrarelli, Mariana (2015). La textualidad des-bordada: transmedia y educación en la cultura digital. Buenos Aires: Instituto Superior en Lenguas Vivas Juan Ramón Fernández.
García Redín, Alejandra y Güell Amalia M. (2015). Prácticas pedagógicas y nuevas alfabetizaciones. https://www.researchgate.net/publication/283321519_Practicas_pedagogicas_y_nuevas_alfabetizaciones
Jenkins, Henry (2003). Transmedia storytelling: Moving characters from books to films to videogames can make them stronger and more compelling. https://www.technologyreview.com/s/401760/transmedia-storytelling
Scolari, Carlos (2013). Narrativas transmedia. Cuando todos los medios cuentan. Barcelona: Deusto.
Scolari, Carlos (2018). Adolescentes, medios de comunicación y culturas colaborativas. Aprovechando las competencias transmedia de los jóvenes en el aula. Barcelona http://transmedialiteracy.upf.edu/sites/default/files/files/TL_Teens_es.pdf
Publicado
2019-12-31
Cómo citar
[1]
Rico, M. 2019. Edmodo para el desarrollo de una comunidad de aprendizaje interactiva en el ámbito universitario. Analysis. Claves de Pensamiento Contemporáneo. 22, (dic. 2019), 43-46.