Desarrollo de competencias transmedia en estudiantes de bachillerato

Marcos Manuel  Ibarra Núñez; Jaime Iván  Ullauri Ullauri; Hugo Fernando  Abril Piedra

Marcos Manuel Ibarra Núñez Universidad Nacional de Educación, Ecuador
Jaime Iván Ullauri Ullauri Universidad Nacional de Educación, Ecuador
Hugo Fernando Abril Piedra Universidad Nacional de Educación, Ecuador

Palabras clave: Alfabetización mediática, Aprendizajes invisibles, Alfabetización transmedia

Resumen

Este artículo tiene por objetivo, presentar una síntesis de uno de los resultados, producto de la investigación del proyecto llamado “Educación Transmedia; competencias transmedia y estrategias informales de aprendizaje de los adolescentes”, realizado por docentes de la Universidad Nacional de Educación (UNAE), la cual fue desarrollada en las unidades educativas de la zona 6 de educación del Ecuador, en donde se pudo determinar el desarrollo de competencias transmedia y los aprendizajes informales que adquieren los estudiantes de bachillerato del sistema educativo ecuatoriano.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Referencias

Pink, Sarah, and Jennie Morgan (2013). «Short–Term Ethnography: Intense Routes to Knowing». Symbolic Interaction 36, no. 3: pp. 351–61. https://doi.org/10.1002/symb.66.
Scolari, Carlos A., Maria–José Masanet, Mar Guerrero–Pico, and María–José Establés (2018). «Transmedia Literacy in the New Media Ecology: Teens’ Transmedia Skills and Informal Learning Strategies». El Profesional de La Información 27, no. 4: 801. https://doi.org/10.3145/epi.2018.jul.09.
Scolari, Carlos A. (2013). Cuando Todos Los Medios Cuentan. In Cuando Todos Los Medios Cuentan. Barcelona : Deusto.