Estrategias de gamificación en la universidad: el uso de ClassDojo
Palabras clave:
Ludificación, Educación superior, Innovación educativa, Constructivismo creativo, educación consciente
Resumen
La gamificación consiste en trasladar las técnicas de los viedojuegos a la educación para que los contenidos se efectivicen en el menor tiempo posible con creatividad y expectativa inducida en la planificación. Bajo este marco, la presente investigacón se propone elevar la motivación conjuntamente con el pensamiento crítico en los estudiantes universitarios mediante la aplicación de Class Dojo, que fomenta hábitos y valores hacia la integralidad del ser desde la creación y acumulación de insignias. Para ello se ha realizado un estudio cuantitativo con 65 estudiantes de la UTPL y los resultados se evidencian mediante un intrumento aplicado a fin de ciclo.
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Referencias
Contreras, Ruth, y José Luis Eguia, eds. (2016). Gamificación en aulas universitarias. Bellaterra: Institut de la Comunicació, Universitat Autònoma de Barcelona.
Deterding, Sebastian, Dan Dixon, Rilla Khaled, y Lennart Nacke (2011). «From Game Design Elements to Gamefulness: Defining “Gamification ”». En MindTrek ’11 Proceedings of the 15th International Academic MindTrek Conference: Envisioning Future Media Environments, pp. 9–15. Tampere. https://doi.org/10.1145/2181037.2181040.
Dicheva, Darina, Christo Dichev, Gennady Agre, y Galia Angelova (2015). «Gamification in Education: A Systematic Mapping Study». Educational Technology & Society 18 (3): pp. 75–88.
Pessoa Borges, Rosemary, Pablo Roberto Fernandes Oliveira, Romulo Galdino Rocha Lima, y Rommel Wladimir Lima (2018). «A Systematic Review of Literature on Methodologies, Practices, and Tools for Programming Teaching». IEEE Latin America Transactions 16 (5): pp. 1468–75. https://doi.org/10.1109/TLA.2018.8408443.
Sousa Borges, Simone, Vinicius Durelli, Helena Macedo Reis, y Seiji Isotani (2014). «A Systematic Mapping on Gamification Applied to Education». En SAC ’14 Proceedings of the 29th Annual ACM Symposium on Applied Computing, pp. 216–22. Gyeongju. https://doi.org/10.1145/2554850.2554956.
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Dicheva, Darina, Christo Dichev, Gennady Agre, y Galia Angelova (2015). «Gamification in Education: A Systematic Mapping Study». Educational Technology & Society 18 (3): pp. 75–88.
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Sousa Borges, Simone, Vinicius Durelli, Helena Macedo Reis, y Seiji Isotani (2014). «A Systematic Mapping on Gamification Applied to Education». En SAC ’14 Proceedings of the 29th Annual ACM Symposium on Applied Computing, pp. 216–22. Gyeongju. https://doi.org/10.1145/2554850.2554956.
Publicado
2019-12-31
Cómo citar
[1]
Guerrero Abril, L. 2019. Estrategias de gamificación en la universidad: el uso de ClassDojo. Analysis. Claves de Pensamiento Contemporáneo. 22, (dic. 2019), 65-69.
Sección
Artículos
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