Parental styles and academic self–efficacy perception in students from 10 to 13 years in the southern D.M.Q
Keywords:
Parental Styles, Academic Self–Efficacy, Academic Performance
Abstract
This research aims to analyze the relationship between parenting styles and perception of academic self–efficacy, in order to identify models that facilitate the strengthening of the belief of self–efficacy, as well as to know their incidence. A sample of sixty students was considered and the instruments were used: Steinberg´s Parenting Styles Scale, SELF and School Records. In this way, the constructs of parental styles and perception of self–efficacy and their interaction in academic achievements, results show that school performance is associated with these variables and other factors.
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References
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Published
2019-12-31
How to Cite
[1]
Tirado Correa, K.P. and Quezada Loaiza, E.E. 2019. Parental styles and academic self–efficacy perception in students from 10 to 13 years in the southern D.M.Q. Analysis. Claves de Pensamiento Contemporáneo. 24, (Dec. 2019), 45-56.
Section
Articles
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