Digital ethics for children

  • Azahara Casanova Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir, España
  • Mónica Martínez Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir, España
Keywords: Ciberethic, Emotional Intelligence Online, Cybersecurity, Digital Health

Abstract

Digital Ethics for Children is a long-term project that aims to implement various educational proposals in primary education in the Valencian Community, Spain. This project revolves around four major areas: online emotions, digital image or self-image, digital safety and health.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Azahara Casanova, Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir, España

Azahara Casanova es profesora de Tecnologías educativas en el Departamento Didáctica e innovación educativa de la Universidad Católica de Valencia, España. Doctora en Investigación y desarrollo educativos por la UCV y Licenciada en Filosofía (UV).  Su trabajo se centra en el campo de la ética digital, la ciberética y la mejora de los aprendizajes en estudios superiores.

Mónica Martínez, Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir, España

Mónica Martínez es profesora de Tecnologías educativas en el Máster de Innovación Tecnológica en la educación de la Universidad Católica de Valencia, España. Graduada en Magisterio en Educación primaria, especialidad Inglés y Graduada en Diseño gráfico. Su trabajo se centra en el campo de la ética digital, la ciberética y la mejora de los aprendizajes en estudios superiores.

References

Baltar, Ernesto. (2017). «El Método Socrático Hoy. Para Una Enseñanza y Práctica Dialógica de La Filosofía». Revista Española de Pedagogía 75 (268), 588–591.

Balladares, Jorge. «Una ética digital para las nuevas generaciones digitales». PUCE 104 (2017), 543-563.

Comisió Europea (2012). «Estrategia europea en favor de una Internet más adecuada para los niños».196.

Cortina, Adela. (2010). Ética mínima: Introducción a la filosofía práctica (15 ed.). Madrid: Tecnos.

Doueihi, Mihad. (2012). ¿Qué es el humanismo digital? Editado por Internet y el futuro de la democracia. En S. Champeau y D. Innerarity. Barcelona: Paidós.

Fane, Jennifer, MacDougall Colin, Jovanovic Jessie, Redmond Gerry & GibbsPis Lisa. (2018) «Exploring the use of emoji as a visual research method for eliciting young children’s voices in childhood research. Early Child Development & Care.» Early Child Development & Care 188, nº 3: 359-374.

Gallego, Mª Jesús, Torres Nora y Pessoa Teresa. «Competencia de futuros docentes en el área de seguridad digital. Comunicar». Comunicar 27, nº 61 (2019): 57-67.

Labastida, Juan, I. (2012). «Aplicación de las licencias de Creative Commons en el ámbito educativo». En: Tendencias emergentes en Educación con TIC, Espiral, Educación y Tecnología, Barcelona: Asociación Espiral, Educación y Tecnología:123-133.

Peirats, Ana I. (2018). Cómo elaborar un trabajo académico en el ámbito de la educación. Valencia: Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir.

Piscitelli, Alejandro. (2006). «Nativos E Inmigrantes Digitales». Revista Mexicana de Investigación Educativa 11 (28): 179–185.

Wiebe, George. «The Case for Emojis: They’re good for kids and fun to use. What’s not to like?» Tech & Learning 40, nº 4 (2019): 14-15.
Published
2022-12-31
How to Cite
[1]
Casanova, A. and Martínez, M. 2022. Digital ethics for children. Analysis. Claves de Pensamiento Contemporáneo. 35, (Dec. 2022), no. 7: pp. 1-14.