Vínculo afectivo parental y rendimiento escolar

Autores/as

  • Fernando Negrete Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador
  • Luis Moncada Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador

Palabras clave:

Ambiente familiar, Rendimiento, Conducta afectiva

Resumen

El rendimiento académico, es un indicador multicausal de los logros alcanzados en el proceso educativo. En este trabajo, mediante un estudio descriptivo cuantitativo, se analizó la relación entre el estilo parental y el rendimiento académico de un grupo de niños. La variable que mide el estilo parental es el principal factor de explicación de los movimientos del rendimiento académico. Los resultados mostraron que, la relación familiar influye directamente en el rendimiento académico, evidenciándose, en las múltiples combinaciones que se generaron entre las escalas de afecto y de normas–exigencias que, en general, el tipo de vínculo corresponde al factor crítica–rechazo y forma.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

Baumrind, Diana (1966). «Effects of Authoritative Parental Control on Child Behavior». Child Development, 37, no. 4: pp. 887–907.
Beneyto, Silvia (2015). Entorno familiar y rendimiento académico. Alicante: Editorial Área de innovación y desarrollo.
Bersabé, Rosa, María Jesús Fuentes, y Emma Motrico (2001). «Análisis Psicométrico de dos escalas para evaluar estilos educativos parentales». Psicothema 13, no. 4: pp. 678–684.
Besharat, Mohammad Ali, Koorosh Azizi, y Hamid Poursharifi (2011). «The relationship between parenting styles and children's perfectionism in a sample of Iranian families». Procedia. Social and Behavioral Sciences 15: pp. 1276–1279
Capano, Álvaro, y Andrea Ubach (2013). «Estilos parentales, parentalidad positiva y formación de padres». Ciencias Psicológicas 7, no. 1: pp. 83–95.
Feyfant, Annie (2011). «Les effets de l´education familiale sur la r´eussite scolaire». Dossier d´actualité Veille et Analyses: 1–13.
González, Rocío, Liliana Bakker, y Josefina Rubiales (2014). «Estilos parentales en niños y niñas con TDAH». Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud 12, no. 1: 141–158
Henao, Gloria, Carlota Ramírez, y Luz Ramírez (2007). «Las prácticas educativas familiares como facilitadoras del proceso de desarrollo en el niño y niña». El Ágora USB 7, no. 2: pp. 233–240.
Holloway, Susan, Yoko Suzuqui, Sawako Yamamoto, y Jessica Mindnich (2008). «Determinants of Parental Involvement in Early Schooling: Evidence from Japan». Early Childhood and Parenting 10, no. 1: pp. 1–21.
Murillo, Javier, Elsa Castañeda, Santiago Cueto, José Donoso, Eduardo Fabara, María Lourdes Hernández, Mariano Herrera, Orlando Murillo, Marcela Román, y Paúl Torres (2007). Investigación Iberoamericana sobre eficacia escolar. Colombia: Convenio Andrés Bello, Nomos Editores.
Ortiz, María De La Luz. y Omar Moreno (2016). «Los estilos parentales: implicaciones sobre el rendimiento escolar en alumnos de educación media». Revista Digital Internacional de Psicología y Ciencia Social 2, no. 1: pp. 79–87
Polo Del Rio, María Isabel, Fernando Fajardo, Eva López, Teresa Gómez, y Benito León (2012). «Aceptación/rechazo parental en una muestra de adolescentes, diferencias según sexo y edad». International Journal of Developmental and Educational Psychology INFAD 1, no. 1: pp. 329–336.
Rendón, Eduardo, y Rodolfo Rodríguez (2016). «La importancia del vínculo en la infancia: entre el psicoanálisis y la neurobiología». Revista Ciencias de la Salud 14, no. 2: pp. 261– 280.
Tilano, Luz, Gloria Henao, Julián Restrepo (2009). «Prácticas educativas familiares y desempeño académico en adolescentes escolarizados en el grado noveno de instituciones educativas oficiales del municipio de Envigado». El Ágora USB 9, no. 1: pp. 35–51.
Torras, Eulalia (2010). «Investigaciones sobre el desarrollo cerebral y emocional: Sus indicativos en relación a la crianza». Cuadernos de psiquiatría y psicoterapia del niño y del adolescente 49: pp. 153–171.
Vargas, Jael, y Vannesa Arán (2013). «Importancia de la Parentalidad para el Desarrollo Cognitivo Infantil: una Revisión Teórica». Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud 12, no. 1: pp. 171–186.
Zahed, Zhara, Rita Rezaee, Zahra Yazdani, Sina Bagheri, y Parisa Nabeiei (2016). «The influence of parenting style on academic achievement and career path». Journal of Advances in Medical Education and Professionalism 4, no. 3: pp. 130–134.

Publicado

2019-12-31

Cómo citar

[1]
Negrete, F. y Moncada, L. 2019. Vínculo afectivo parental y rendimiento escolar. Analysis. Claves de Pensamiento Contemporáneo. 24, (dic. 2019), 27-33.