Estilos parentales y percepción de autoeficacia académica en estudiantes de 10 a 13 años del sur del D.M.Q

Autores/as

  • Karina Priscila Tirado Correa Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador
  • Enith Elizabeth Quezada Loaiza Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador

Palabras clave:

Estilo parental, Percepción de autoeficacia académica, Rendimiento académico

Resumen

Esta investigación tiene como objetivo analizar la relación entre estilos de crianza y percepción de autoeficacia académica, a fin de identificar modelos que faciliten el fortalecimiento de la creencia de autoeficacia, así como conocer su incidencia. Se consideró una muestra de sesenta estudiantes y se utilizó los instrumentos: Escala de Estilos de Crianza de Steinberg, SELF y Registro de rendimiento. De esta manera, se presentan los constructos de estilos parentales y percepción de autoeficacia y su interacción en los logros académicos, resultados que señalan que el rendimiento escolar está asociado a estas variables y otros factores.

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Publicado

2019-12-31

Cómo citar

[1]
Tirado Correa, K.P. y Quezada Loaiza, E.E. 2019. Estilos parentales y percepción de autoeficacia académica en estudiantes de 10 a 13 años del sur del D.M.Q. Analysis. Claves de Pensamiento Contemporáneo. 24, (dic. 2019), 45-56.