Aprendizaje cooperativo y uso de las TIC como una alternativa para reforzar el conocimiento de modelos pedagógicos en educación superior

Gina  Camacho Minuche; Verónica  Espinoza Celi; Eva  Ulehlova

Gina Camacho Minuche Universidad Técnica Particular De Loja, Ecuador
Verónica Espinoza Celi Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador
Eva Ulehlova Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador

Palabras clave: Procesamiento grupal, Motivación, Buena relación

Resumen

El objetivo de esta investigación es probar cuan eficaz es el uso de las herramientas tecnológicas utilizadas en actividades cooperativas como un recurso alternativo para reforzar el conocimiento de los estudiantes universitarios de la materia de Modelos Pedagógicos. Se utilizó un método mixto cualitativo y cuantitativo para procesar los datos obtenidos. Una muestra de 18 estudiantes universitarios de la carrera de inglés fue parte de esta investigación, así como hojas de observación, listas de verificación, rúbricas y encuesta de satisfacción. La conclusión principal fue que los recursos tecnológicos son muy efectivos ya que permiten interactuar en forma activa fomentando la participación dinámica y colaborativa de los estudiantes. Además, se comprobó que los estudiantes obtuvieron mejores resultados académicos.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Referencias

Wang, Alf Inge (2015). “The wear out effect of a game–based student response system”. Computers and Education 82: pp. 217–227. doi: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2014.11.004.
Povey, Edward (2016). “Extensive Listening: Pedagogy, Resources, and Tools”. International Journal of Educational Investigations 3 (7): pp. 35–49.
Rezaei, Neda, and Sayadian, Simas (2015). “The impact of infographics on Iranian EFL learners' grammar learning”. Journal of Applied Linguistics and Language Research 2, no. 1: pp. 78–85.
Shaykina, Olga (2015). “Blended learning in English language teaching: open educational resources used for academic purposes in Tomsk Polytechnic University”. Mediterranean Journal of Social Sciences 6, no.3 S5: pp. 255. doi: 10.5901/mjss.2015.v6n3s5p255.
Santiago, Shaeley and Cardwell, Jamie (2015). “The Changing Role of ESL Teachers: Tips for Supporting Mainstream Teachers”, The Conference Proceedings of MIDTESOL: pp. 63–71.