Formación en valores para una educación integral desde la perspectiva del aprendizaje basado en servicio

  • Yohana Yaguana Castillo Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador
  • Miury Placencia Tapia Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador
Palabras clave: Valores, Estudiante, Instituciones Educativas, Docente, Sociedad

Resumen

El presente artículo trata sobre la formación en valores para una educación desde una perspectiva del aprendizaje basado en servicio (ApS) en el que participaron 571 estudiantes y 630 docentes de instituciones educativas del país. Para lograr este propósito se realizó una investigación analítica de las experiencias y aprendizajes de los estudiantes. La recopilación de los datos, se empleó una encuesta de satisfacción de forma on-line, la cual contemplaba el planteamiento, ejecución y evaluación de un proyecto de formación de valores. Inicialmente se realizó un diagnóstico utilizando una ficha de observación para identificar el problema relacionado a la vivencia de valores, posteriormente se elaboró una propuesta la cual es socializada con las autoridades y docentes de los establecimientos educativos y finalmente se plantearon talleres prácticos forma presencial y/o virtual. Los resultados mostraron que la aplicación de la metodología aprendizaje servicio en la formación en valores es eficiente e innovadora, ya que promueve el contacto directo con la sociedad llevando la teoría a la práctica en contextos reales y permitiendo el fortalecimiento y vivencia de valores a través de la participación de los estudiantes en proyectos solidarios que pone en juego sus conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

Biografía del autor/a

Yohana Yaguana Castillo, Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador

Yohana Yaguana Castillo es Profesora Investigadora en el Departamento de Filosofía, Artes y Humanidades de la Universidad Técnica Particular de Loja – UTPL, Ecuador. Magister por la UTPL, Ecuador. Sus intereses de la investigación se centran en educación, valores, habilidades sociales, TIC.

Miury Placencia Tapia, Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador

Miury Placencia Tapia es Profesora Investigadora en el Departamento de Filosofía, Artes y Humanidades de la Universidad Técnica Particular de Loja- UTPL, Ecuador. Magister por la UTPL, Ecuador. Su trabajo se centra en la educación, familia y tecnología.

Referencias

Arratia Figueroa, Alejandrina (2008). «Ética, solidaridad y aprendizaje servicio en la educación superior». Acta bioethica 14, no. 1: pp. 61-67. https://dx.doi.org/10.4067/S1726-569X2008000100008

Ayuso Marente, J.A y Gutiérrez Nieto, C. (2007). Educación en valores y profesorado. Revista Educación en Valores 1, no. 7: pp. 108-118.

Benitez Zavala, A. (2016). «La Educación en Valores en el Ámbito de la Educación Superior». REICE. Revista iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación 7, no. 2

Cansaran, A., Orbay, K. y Kalkan, M. (2010). «University-community bridge: service learning to society». Procedia Social and Behavioral Sciences 2, no. 2: pp. 1687-1693. DOI: 10.1016/j.sbspro.2010.03.966.

Duart, J.M. (2003). «Educar en valores en entornos virtuales de aprendizaje: realidades y mitos». Fundación para la Universitat Oberta de Cataluya. FUOC.

Delors, J. (1996). «La Educación Encierra un Tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI». Madrid: Santillana Ediciones /UNESCO.

Díaz-Barriga, Frida y Hernández Rojas, Gerardo. (2005). «Estrategias docentes para un aprendizaje significativo». Tiempo de Educar 6, no. 12: pp. 397-403.

Jouannet, C.; Montalva. J.T.; Ponce, C.; von borries, V. (2015). «Diseño de un modelo de institucionalización de la metodología de aprendizaje servicio en educación superior». RIDAS, Revista Iberoamericana de Aprendizaje y Servicio 1: pp. 112-131. DOI 10.1344/RIDAS2015.1.7

Ochoa Cervantes, Azucena, Pérez Galván, Luis (2019) «El aprendizaje servicio, una estrategia para impulsar la participación y mejorar la convivencia escolar». Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad 18, no. 1: pp. 89 - 101.

Pérez Sánchez, L.F. (2019). «Consideraciones epistemológicas, psicológicas, sociológicas y pedagógicas de la educación en valores». RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo 9, no. 18: pp. 184-194. https://doi.org/10.23913/ride.v9i18.417

Martínez-Usarralde, M. J., Gil-Salom, D. Y Macías-Mendoza, D. (2019). «Revisión sistemática de Responsabilidad Social Universitaria y Aprendizaje Servicio. Análisis para su institucionalización». Revista mexicana de investigación educativa 24, no. 80: pp. 149-172.

Medina Rubio, R. (2013). «Educación social y cambio de valores. Bordón» Revista de pedagogía 51, no. 4: pp. 377-359.

Llopis, J.A. y Ballester, R. (2001). «Valores y actitudes en la educación. Teorías y estrategias educativas». Valencia: Tirant lo Blanch.

Servicio De Innovación Educativa, (2008). «Aprendizaje Orientado a Proyectos. Guías Rápidas sobre Nuevas Metodologías». Universidad Politécnica de Madrid.

Tapia, M, N. (2010). «La propuesta pedagógica del aprendizaje - servicio: una perspectiva Latinoamericana». Revista científica TzhoeCoen 5, no. 1: pp. 23-43.

Marina, J.A. (2004). Aprender a vivir. Barcelona: Ariel.

Segovia De Torres, E. (1993). La metodología de proyectos. Estrategias para su uso en el contexto educativo. Caracas: CEPAP/UNESR.

Vidal Ledo, María, Araña Pérez, Ana Bárbara. (2014). Formación en valores. Educación Médica Superior 28, no. 1: pp. 175-186. https://n9.cl/fqe8

Ruiz-Corbella y J. García-Gutiérrez (eds.). «Aprendizaje-servicio: los retos de la evaluación». Madrid: Narcea, pp. 117-134. https://n9.cl/k5d0g

Ruso, N. (2012). «The role of technology: community based service-learning projects on ethical development». The Turkish Online Journal.
Publicado
2021-12-31
Cómo citar
[1]
Yaguana Castillo, Y. y Placencia Tapia, M. 2021. Formación en valores para una educación integral desde la perspectiva del aprendizaje basado en servicio. Disputatio. 10, 19 (dic. 2021), 87-98.
Sección
Artículos y Ensayos