La literatura como estrategia pedagógica para fomentar el pensamiento crítico en la resolución de dilemas éticos.

Resumen

En un mundo cada vez más complejo y dinámico, el desarrollo de habilidades de pen-samiento crítico, empatía y reflexión ética resulta fundamental para preparar a los es-tudiantes a enfrentar los retos del siglo XXI. Este artículo examina la interrelación entre el pensamiento crítico, los dilemas éticos y la literatura como recurso pedagógico. Di-versos estudios destacan que la educación debe reorientarse hacia modelos que priori-cen el desarrollo de habilidades críticas mediante estrategias innovadoras, como el aprendizaje combinado y entornos constructivos de enseñanza. La literatura, en parti-cular, emerge como una herramienta transformadora que, al facilitar la conexión con perspectivas diversas, promueve el razonamiento moral y desafía prejuicios personales.

Sin embargo, se identifica un vacío en la documentación sistemática de los procesos que contribuyen al desarrollo de estas competencias, resaltando la necesidad de investiga-ciones futuras en el área. Este artículo argumenta que la integración de la literatura en los currículos educativos no solo fortalece las habilidades analíticas y éticas, sino que también fomenta un aprendizaje humanista y colaborativo. En última instancia, se aboga por la adopción de enfoques pedagógicos innovadores que capaciten a los estudiantes como ciudadanos responsables y líderes efectivos en un entorno globalizado y en constante transformación.