TY - JOUR AU - Loyola, Rudyard PY - 2021/03/30 Y2 - 2024/03/29 TI - Horizontes compartidos: El proyecto de la superación de la epistemología de Charles Taylor y la concepción heideggeriana del conocimiento en Ser y tiempo JF - Disputatio JA - Disputatio VL - 10 IS - 16 SE - Artículos y Ensayos DO - 10.5281/zenodo.4679687 UR - https://studiahumanitatis.eu/ojs/index.php/disputatio/article/view/loyola-horizons SP - 165-187 AB - El presente artículo vincula el proyecto de superación de la epistemología, del filósofo canadiense Charles Taylor, con la crítica a la forma tradicional de entender el conocimiento, que Heidegger presenta fundamentalmente en el §13 de Ser y tiempo. En este apartado, se muestra el conocimiento como una más de las múltiples formas de ser del Dasein, cuestionando con ello su carácter paradigmático y las nociones modernas de sujeto y objeto. Consideramos crucial la manera heideggeriana de entender el conocimiento, como un modo de ser derivado y menos frecuente, para contrarrestar la imagen antropológica del sujeto desvinculado, denunciada por Taylor, que surge de la manera moderna de comprender el conocimiento. Esto tiene consecuencias a nivel ético, social y político. ER -