Estudio de la ética en las carreras científicas e ingenierías con el apoyo de las TICs y dinámicas interactivas

Autores/as

  • Luciana Samamé Universidad Yachay Tech, Ecuador
  • Fabiola Vethencourtt Universidad Yachay Tech, Ecuador

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.3289095

Palabras clave:

Ética, Pensamiento crítico, Responsabilidad social, Ciudadanía

Resumen

Nuestra ponencia pretende presentar nuestra experiencia como docentes de cursos de ética dirigidos a estudiantes de carreras universitarias en ciencias básicas e ingenierías. En primer lugar, expondremos la importancia y la pertinencia de la enseñanza de la ética en dicho contexto educativo y en la sociedad globalizada actual, por su propósito de promover un ethos que fomente en los futuros egresados su responsabilidad social y su compromiso ciudadano. Segundo, describiremos el apoyo de nuestra labor docente en los recursos de las nuevas tecnologías, combinados con la puesta en práctica de distintas dinámicas interactivas.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Habermas, Jürgen (1996). Conciencia Moral y Acción Comunicativa. Barcelona: Península.

Heler, Mario (2002). «La ingeniería social». En: Filosofía Social y Trabajo Social, editado por Mario Heler. Buenos Aires: Biblos, pp. 129–154.

Hoevel, Carlos. (2001). «Ante la llegada de la Business University». Revista Valores en la Sociedad Industrial 51: pp. 1–19.

Horkheimer, Max (1973). Crítica de la razón instrumental. Buenos Aires: Sur.

Rabossi, Eduardo (2008). En el comienzo Dios creó el canon. Buenos Aires: Gedisa editorial.

Descargas

Publicado

2019-12-31

Cómo citar

[1]
Samamé, L. y Vethencourtt, F. 2019. Estudio de la ética en las carreras científicas e ingenierías con el apoyo de las TICs y dinámicas interactivas. Analysis. Claves de Pensamiento Contemporáneo. 22, (dic. 2019), 131-133. DOI:https://doi.org/10.5281/zenodo.3289095.