El Fanzine en el aula: una propuesta didáctica para leer y escribir historias

Autores/as

  • Mateo Nicolas Guayasamín Mogrovejo Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.3282701

Palabras clave:

Redactar, Leer, Innovación, Aprendizaje, Recurso

Resumen

 Este trabajo consiste en contar y mostrar al Fanzine como un recurso de aprendizaje en el aula que tiene como objetivo generar un mayor acercamiento a la lectura y escritura de textos informativos y literarios. La propuesta consiste en dar a conocer el concepto principal del Fanzine, de sus alcances y mostrar dos experiencias pedagógicas llevada a cabo en la asignatura de Redacción y Comprensión Lectora de la Universidad Técnica Particular de Loja. Con esta herramienta, los estudiantes pusieron en práctica el contenido esencial de la asignatura sumado con elementos personales y creativos provenientes de su propia experiencia.

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Citas

Cisneros, Luis Miguel (2016). «Creación de un Fanzine». Tesis UTPL, Loja, pp. 9–25.
Font, Silvia (s/f). Cómo hacer un Fanzine (Guía elaborada para el proyecto La aventura de Leer). Madrid, pp. 4–29

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Publicado

2019-12-31

Cómo citar

[1]
Guayasamín Mogrovejo, M.N. 2019. El Fanzine en el aula: una propuesta didáctica para leer y escribir historias. Analysis. Claves de Pensamiento Contemporáneo. 22, (dic. 2019), 71–75. DOI:https://doi.org/10.5281/zenodo.3282701.